(EFE).- La Conselleria de Educaci\u00f3n tiene listo el borrador de un nuevo decreto educativo que desarrolla un programa de Educaci\u00f3n Pluriling\u00fce Din\u00e1mica y suprime las actuales dos l\u00edneas educativas en valenciano y castellano, as\u00ed como la “segregaci\u00f3n” que generan, para apostar por un modelo plenamente triling\u00fce.<\/p>\n
Seg\u00fan ha explicado el conseller, Vicent Marz\u00e0, en un encuentro con periodistas, este nuevo decreto “no obligar\u00e1 a nadie a hacer nada que no haga ya”, es decir, que no se modificar\u00e1 la posibilidad de solicitar, de forma individual, la exenci\u00f3n de estudiar valenciano que actualmente regula la Llei d’Us.<\/p>\n
Partiendo de estudios encargados, seg\u00fan Marz\u00e0, a las universidades p\u00fablicas valencianas, se concluye que el valenciano sufre una “estigmatizaci\u00f3n ideol\u00f3gica” y que los informes de evaluaci\u00f3n educativa confirman la “necesidad de corregir los desequilibrios de competencia y uso del valenciano en la poblaci\u00f3n escolarizada, as\u00ed como la falta de dominio del ingl\u00e9s”.<\/p>\n
En consecuencia, el nuevo modelo de pluriling\u00fcismo se configura en torno a los niveles del marco europeo com\u00fan de referencia para las lenguas, de forma que los estudiantes que finalicen las ense\u00f1anzas obligatorias obtendr\u00e1n certificados entre B1 y B2 de Valenciano y Castellano y entre A1 y A2 de lengua extranjera.<\/p>\n
A la finalizaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas postobligatorias no universitarias habr\u00e1 entre un B2 y un C1 de Valenciano y Castellano y entre un A2 y un B1 de primera lengua extranjera, siempre en funci\u00f3n del programa ling\u00fc\u00edstico que elija cada centro con los votos de, al menos, dos tercios de los miembros del consejo escolar.<\/p>\n
As\u00ed, para que un centro acredite el nivel b\u00e1sico 1 (el m\u00ednimo), deber\u00e1 incorporar ingl\u00e9s en segundo curso de Infantil con un m\u00ednimo de 2 horas y un m\u00e1ximo de 4, y del resto de contenidos impartir\u00e1 en valenciano 4 horas y en castellano el resto.<\/p>\n
En Primaria se incorporar\u00e1 el ingl\u00e9s como lengua extranjera y en una de estas dos materias: Educaci\u00f3n Art\u00edstica o Educaci\u00f3n F\u00edsica; en el horario del resto de \u00e1reas no ling\u00fc\u00edsticas se impartir\u00e1 en valenciano un \u00e1rea a elegir por el centro y el resto en castellano; y al menos una hora de libre disposici\u00f3n se destinar\u00e1 a competencia comunicativa oral en las dos lenguas oficiales.<\/p>\n
Estas exigencias van en aumento de forma que, para acreditar un nivel avanzado 1, en el segundo ciclo de Infantil se incorpora el ingl\u00e9s entre dos y cuatro horas semanales y del resto de contenidos se impartir\u00e1n en castellano 4 horas y el resto en valenciano.<\/p>\n
Seg\u00fan Marz\u00e0, en las reuniones previas con partidos, sindicatos, asociaciones de docentes y padres existe consenso respecto a que el actual sistema de dos l\u00edneas no ha conseguido los objetivos marcados.<\/p>\n
El sistema educativo vigente equivaldr\u00eda a un nivel b\u00e1sico 1, el m\u00ednimo, y a partir de ah\u00ed cada centro podr\u00e1 presentar programas diferentes, previo debate en el claustro y aprobaci\u00f3n del consejo escolar.<\/p>\n
Este nuevo sistema no permitir\u00e1 que un centro apueste por potenciar alguna de las tres lenguas en detrimento de las otras, sino que para obtener mayores niveles de certificaci\u00f3n deber\u00e1 ofrecer formaci\u00f3n en valenciano, castellano e ingl\u00e9s de forma compensada.
\nEl calendario de aplicaci\u00f3n previsto contempla que el pr\u00f3ximo curso (2017-18) este nuevo decreto sea de aplicaci\u00f3n en Infantil, que el 2018-19 en primero y segundo de Primaria, el 2019-20 en tercer y cuarto, el 2020-21 en quinto y sexto, el 2021-22 en primero y segundo de ESO, el 2022-23 en tercero y cuarto y el 2023-24 en Bachillerato.<\/p>\n
La puesta en marcha de este decreto llevar\u00e1 aparejado un plan de formaci\u00f3n del profesorado “potente”, seg\u00fan Marz\u00e0, a trav\u00e9s de iniciativas como el refuerzo del centro de centro de formaci\u00f3n del profesorado pluriling\u00fce de Alzira, iniciativas concretas a trav\u00e9s de las escuelas oficiales de idiomas e intercambios de profesorado con otros pa\u00edses.
\nLos centros deber\u00e1n someterse a evaluaciones internas y externas por parte de la Conselleria, que prev\u00e9 cambios en las zonas de matr\u00edcula para facilitar que el alumnado encuentre centros acordes con sus preferencias.<\/p>\n
Este decreto se someter\u00e1 ahora a debate en varias mesas sectoriales, con el objetivo de que sea aprobado antes de final de a\u00f1o, y permita a los colegios elaborar sus programas ante el pr\u00f3ximo curso.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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